L'évaluation

L'évaluation dans la démarche d'un plan d'intervention ou de transition, occupe un rôle important et déterminant. L'évaluation est un processus de collecte de données qui sert à :

  • Déterminer les niveaux actuels de performance scolaire et de performance fonctionnelle de l’élève;
  • Identifier les stratégies utilisées par l’élève pour réaliser les tâches données;
  • Statuer sur l’efficience des stratégies utilisées;
  • Identifier ce que l’élève est capable de réaliser dans un ou plusieurs domaines spécifiques, à l’aide de soutien technique ou technologique;
  • Planifier les objectifs prévus;
  • Planifier les moyens (stratégies d’enseignement, stratégies d’apprentissage, aides techniques ou technologiques) pour atteindre les objectifs ciblés;
  • Identifier le progrès de l’élève.

Il existe un choix variés d'instruments d’évaluation:

  • Les échelles de comportements
  • L’évaluation dynamique
  • Les mesures de comportements adaptifs
  • Les tests critériés
  • Les tests d’habiletés scolaires générales normatifs
  • Les tests d’intelligence normatifs
  • Les tests en audiologie
  • Les tests en orthophonie
  • Les tests en ergothérapie
  • Les tests de rendement scolaire normatifs
  • Les tests projectifs
  • L’analyse des erreurs
  • Le dossier scolaire de l’élève
  • Le dossier d’aide particulière de l’élève
  • Le dossier professionnel de l’élève
  • L’entrevue
  • La liste de vérification L’observation
  • Le questionnaire
  • L’évaluation basée sur le programme
  • L'évaluation dynamique Le Journal
  • Les indicateurs dynamiques des habiletés de base
  • Les mesures basées sur le programme scolaire
  • Le portfolio​

​Le choix des instruments est généralement personnalisé et adapté à chaque personne. De plus, le choix se fait en fonction de l'intention d'évaluation. Cela dit, il est important de clarifier le but de cette évaluation afin de choisir les instruments d’évaluation pertinents et d’en faire une interprétation judicieuse.

En outre, il s’avère essentiel de prendre en considération deux points incontournables:

  1. Identifier les tests et les activités d’évaluation réservés à des spécialistes.
  2. Analyser les données disponibles ( ce que vous savez sur l'apprenant, ce que vous savez sur l'instrument d'évaluation)

Ainsi, cette section propose des ressources documentaires et matérielles dans le but d'agrémenter la démarche d'évaluation.