Depuis 1978 (la loi assurant l’exercice des droits des personnes handicapées a été adoptée par l’Assemblée nationale du Québec), les milieux scolaires révisent leurs pratiques au regard des élèves HDAA et mettent en place une démarche d’intervention pédagogique plus centrée sur les besoins de ces élèves. Cette démarche a été légiférée en 1988 par la loi sur l’instruction publique sous la désignation « plan d’intervention ». Bien que le plan d’intervention fait allusion à un « document », une méta analyse (Myara, 2018) met en évidence que le plan d’intervention est aussi un « processus ».  Le processus d’un plan d’intervention est une démarche d’intervention pédagogique complexe, multidimensionnelle et transdimensionnelle, qui mobilise diverses connaissances transversales et essentielles.